拓展�(xùn)�“五特�”�“四不�”
拓展�(xùn)�“五特�”�“四不�”
拓展培訓(xùn)�(qiáng)�(diào)“learning by doing”,具有自己的特�,跟傳統(tǒng)的培�(xùn)相比,也有眾多不同之�,下面跟大家�(lái)介紹下拓展訓(xùn)練的“五特�”�“四不�”�
特色一:學(xué)員來(lái)扮演主角
這一�(diǎn)�(yīng)�(dāng)�(shuō)是與通常的培�(xùn)比較大的不同,培�(xùn)的整�(gè)�(guò)程中,學(xué)員一直是活動(dòng)的重�,學(xué)員通過(guò)自己身體力行的活�(dòng)�(lái)感受,并從中悟出道理。培�(xùn)師的講解都是基于所有學(xué)員回顧的基礎(chǔ)上展�(kāi)的,而不是單向的闡述。這樣的學(xué)�(xí)方式充分保證了學(xué)員的投入程度�
特色二:小游戲大道理,游戲�(yùn)涵深刻道�
“背摔”�“斷橋”�“天梯”�“電網(wǎng)”……“拓展�(xùn)�”所采用的活�(dòng)看上去都非常�(jiǎn)單,其實(shí)這些�(xiàng)目中絕大多數(shù)都是�(jīng)�(guò)幾十年心理學(xué)、管理學(xué)、團(tuán)�(duì)科學(xué)等方面論�,能�?qū)€(gè)人心里素�(zhì)和團(tuán)�(duì)�(zhì)量得到提升的�(xiàng)目,其科�(xué)性不言自明�
特色三:參訓(xùn)者情感距離被迅速拉�
參加拓展�(xùn)練的�(duì)員通常被分成若干�(gè)小組,每�(gè)小組通過(guò)培訓(xùn)師的�(diào)�(dòng)充分融合,活�(dòng)本身由于都面臨著挑戰(zhàn),許多項(xiàng)目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍�(yíng)、在�(xué)校形成的感情,其感情距離�(yuǎn)�(yuǎn)低于通常情況下社�(huì)性的朋友�(guān)��
特色四:培訓(xùn)師文武雙�
拓展�(xùn)練培�(xùn)師一直被公認(rèn)為現(xiàn)代社�(huì)的陽(yáng)光職�(yè),酷且博�(xué)。不但能在各種戶(hù)外培�(xùn)器械上大展身手,又能在回顧教室中侃侃而談。其�(shí),拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)師從篩選到培�(xùn)都非常嚴(yán)�,具備了足夠的學(xué)歷和相關(guān)的知�(shí)背景僅僅是一�(gè)入門(mén)�(biāo)�(zhǔn),少則三�,多則一年的�(zhuān)�(yè)化培�(xùn)保證了培�(xùn)師能文能武的�(zhuān)�(yè)水準(zhǔn)�
特色五:體驗(yàn)培訓(xùn)效果與眾不同
同常�(guī)針對(duì)技能的培訓(xùn)不同,拓展訓(xùn)練更多意義上是針�(duì)�(tài)度的培訓(xùn)。針�(duì)這一�(lǐng)域的培訓(xùn)�(chǎn)品是非常少見(jiàn)的,而對(duì)于企�(yè)而言,員工態(tài)度往往決定了其工作�(jī)�,這就給予了拓展訓(xùn)練一�(gè)非常廣闊的生存空�。從參訓(xùn)企業(yè)得普遍反饋來(lái)�,拓展訓(xùn)練對(duì)于改善團(tuán)�(duì)�(zhì)量具有非常明顯的作用�
不同于旅游:
很多人把拓展�(xùn)練當(dāng)作是一種旅游形式,這�(gè)�(rèn)�(shí)是不�(zhǔn)確的。旅游的目的往往是放�、開(kāi)拓視野、增�(zhǎng)�(jiàn)�(shí)和增�(jìn)感情。與之相�(duì),拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是提升�(gè)人和�(tuán)�(duì)的素�(zhì),其核心在于�(duì)參訓(xùn)者的提升。從手段上看,拓展訓(xùn)練通常�(qiáng)�(diào)�(yuǎn)離喧�、投入山水,有時(shí)也會(huì)引入露營(yíng)、徒步等�(xùn)練手段,但這種做法的目的是為了給參�(xùn)者營(yíng)造一種更加投�?yún)⒓优�?xùn)的氣�,而不是單�?yōu)榱寺糜巍?br />
不同于體育:
雖然拓展�(xùn)練以�(hù)外活�(dòng)為載�,但�(wú)論是�(xùn)練目�(biāo),還是訓(xùn)練手�,都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和�(jìng)技為核心目的的,而拓展訓(xùn)練并不強(qiáng)�(diào)身體能力的儲(chǔ)備與提升。與之相�,經(jīng)常會(huì)有身體條件并不好的隊(duì)員成為一�(gè)�(tuán)�(duì)主宰的故事發(fā)�。從�(xùn)練手段而言,拓展訓(xùn)練通常以限�(shí)完成任務(wù)為標(biāo)�(zhǔn),要求團(tuán)�(duì)成員共同解決�(wèn)題,而體育訓(xùn)練則主要以重�(fù)性強(qiáng)化訓(xùn)練為形式�
不同于娛�(lè)�
拓展�(xùn)練具備極大的趣味�,但仍不同于娛樂(lè)。娛�(lè)的一�(gè)突出特征是沒(méi)有明顯的目的,解決的是心理上的某種滿(mǎn)足感。而拓展訓(xùn)練的某些�(xiàng)目恰恰是以克服心理障�,完成心理挑�(zhàn)為目�(biāo)�。其中更多的�(nèi)容會(huì)�(cè)重于�(tuán)�(duì)建設(shè)這與娛樂(lè)的差別是非常明顯的�
不同于傳�(tǒng)的培�(xùn):
輕松自然的野外環(huán)�;開(kāi)放接納的心理狀�(tài);真�(shí)模擬的情境體�(yàn);與以往不同的共同生活經(jīng)�。與傳統(tǒng)的室�(nèi)�(xùn)練不� , 野外拓展�(xùn)練借助自然地域 , 通過(guò)�(chǎng)地人工設(shè)� ( 固定基地 ) 的訓(xùn)練活�(dòng) , 包括高空斷橋、空中單�、天梯等高空�(xiàng)目和扎筏泅渡、合力過(guò)河等水上�(xiàng)目等 通過(guò)使學(xué)員親身體�(yàn)�(jīng)�(guò)定向�(shè)�(jì)的情景模擬項(xiàng)� , �(píng)估學(xué)員的�(shí)際表�(xiàn) , 暴露出學(xué)員及�(tuán)�(duì)整體的優(yōu)�(shì)及問(wèn)�;然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下利用團(tuán)�(duì)的共同智慧成功找到改�(jìn)的方向和方法�